Знакомство детей с календарем в доу картинки

Календарь природы в детском саду

знакомство детей с календарем в доу картинки

Знакомство детей с разными видами календаря;; Формировать стремления Раздаточный материал: картинки с изображением времени года, детский . деятельности будет полезен воспитателям ДОУ. Изучить методики знакомства детей с календарём. Ознакомление детей с календарем в детском саду об легчит им .. детей о внешнем виде растенияИгровая задача: найти картинку с изображением. Календарь природы для детского сада помогает детям развивать логику, мышление Каким должен быть календарь природы в ДОУ и как его изготовить К календарю прилагаются картинки с изображением погодных условий в.

Каждый день перемещайте бегунок на календаре вместе с ребенком — визуальное представление поможет ему усвоить данные о цикличности дней недели и месяцев.

знакомство детей с календарем в доу картинки

Пусть календарь будет не простым, а специальным, детским — сегодня в магазинах можно найти много оригинальных вариантов красочных календарей, которые будут привлекать внимание малышей и одновременно акцентировать их интерес на необходимых сведениях.

Обведите в красный кружочек те даты, в которые у вас намечаются семейные праздники, дни рождения — те события, которые ребенок будет ждать с нетерпением, считая дни до их наступления. Покажите ребенку, какие бывают календари: Обратите внимание, что одни из них могут показывать один месяц, другие — сразу три, третьи — все 12 месяцев года, а четвертые как отрывной календарь — только один день.

Сделайте с малышом таблички, на которых будут изображены названия месяцев и четырех сезонов. С их помощью вы сможете наглядно объяснить ему, что год включает в себя 4 сезона, а каждый сезон состоит из трех месяцев. Старайтесь выработать у ребенка четкий распорядок по дням недели, всегда проговаривайте их названия. Пусть ребенок привыкнет к тому, что в четверг у вас, например, будет капитальная уборка в комнате, а во вторник — спортивная секция. Проводите беседы с малышом о временах года, месяцах, днях недели.

В этом вам помогут различные загадки и сказки. Разгадывая загадки, ребенок будет учиться соотносить образные выражения с определенными явлениями природы, которые характерны для каждого из времен года.

Попросите ребенка нарисовать зиму, лето, весну и зиму, спросите его о том, что особенного в каждом из времени года, в каждом месяце. Спросите у него, какой его любимый месяц, время года, день недели. Пусть ребенок не просто назовет его, но и ответит, почему он сделал такой выбор Предлагайте ребенку современные яркие игрушки, занимаясь с которыми, он легко и просто запомнит нужные знания.

Сегодня есть множество очень интересных и разнообразных дидактических пособий и игрушек. Для малышей от 3 лет созданы рамки-вкладыши с днями недели. Занимаясь с этой игрушкой, ребенок должен будет отыскать для каждой дощечки-вкладыша свое место, выстроить их в порядке очередности.

Так дети быстро запомнят, что за понедельником идет вторник, а за четвергом — пятница. Такие же рамки-вкладыши можно найти и с названиями месяцев. Отличные игровые пособия — это календари природы на магнитах. Основа календаря крепится на холодильник или магнитную доску, а в имеющиеся прорези ребенок должен будет самостоятельно вставлять магнитики-картинки с изображениями погодных явлений, времени годаа также — таблички с числом, названием месяца и днем недели.

знакомство детей с календарем в доу картинки

Модель календаря поможет детям наглядно предста вить длительные промежутки времени: В свое время Ф. Ожидание дает ребенку почувствовать течение времени, Ф. Блехер предупреждала, что не мо жет быть и речи о заучивании с детьми последовательно сти времен года, месяцев, их названий.

Дети легко усваивают, что листок — это день, чтобы сорвать следующий листок, надо ждать целые сутки. При создании модели календаря как наглядного по собия можно использовать рекомендации Ф. Листки календаря размером 9X6 см надо закрепить так, чтобы их можно было легко снимать со стержней. На лицевой стороне каждый листок должен иметь цифру чис лоназвание дня недели и месяца.

Но так как еще не все дети старшей группы умеют читать, надо каждый ли сток календаря отметить полоской соответствующего цве та, чтобы каждый день недели имел свой цвет. Обратная сторона листка должна оставаться чистой.

Календарь на маленькой планке повесить на стене. В ячейки нижнего ряда каждый день дети бу дут складывать последовательно снятые листки — дни не дели, по 7 листков в каждое отделение нижнего ряда. По окончании месяца необходимо подсчитать количество недель, а вос питатель считает и количество дней прошедшего месяца.

Листки, собранные за месяц, сложить стопкой, можно на писать название прошедшего месяца и положить в пер вое слева отделение верхнего ряда коробки. Так, посте пенно будут заполняться 6 отделений верхнего ряда, а затем точно так же заполнятся и 6 отделений второго ряда. Таким образом, стопки в двух верхних рядах ко робки будут показывать порядок следования месяцев, а в нижнем ряду - дней недели и недель.

По окончании года, уже в подготовительной группе, подсчитывается ко личество месяцев в году, определяется порядок их следо вания. Такое пособие может служить моделью календарного года, с его помощью наглядно 2 отражается взаимосвязь всех мер календарного времени. Дети сами должны сни мать листки с календаря и складывать из дней неделю, из недель месяц, затем определять место данного месяца среди.

Из месяцев постепенно и последовательно складывают год. В любой момент дети могут подойти к коробке и по разложенным в ней листкам календаря оп ределить, сколько дней прошло с начала недели, сколько недель прошло с начала месяца, сколько месяцев прошло с начала года, сколько недель прошло с начала месяца, сколько месяцев прошло с начала года, а по пустым ячей кам определить, сколько еще осталось до его окончания. Производя все эти действия, дети постепенно постига ют и осознают сложные количественные взаимосвязи между отдельными мерами времени.

Необходимо провести четыре занятия для детей стар шей и подготовительной групп, на которых сообщаются необходимые знания о временных эталонах, связанных с календарным временем, Этого бывает достаточно для обучения навыку пользования календарем. Усвоение и дальнейшее закрепление полученных знаний происходит в самостоятельной работе детей с моделью календаря.

Предложите ребенку назвать особенности каждого времени года и месяца, составляющие это время года. И еще попросите малыша или малышку нарисовать эти четыре времени года. Эти загадки вызовут интерес к предмету беседы или наблюдению. Кроме того, очень полезно почитать ребенку сказки, стихи, рассказы, предложить разгадать загадки, чтобы закрепить его представления о времени, месяцах и временах года. Первое занятие по ознакомлению с календарем надо провести в первых числах января.

На нем детей знакомят с календарем, показывают, как пользоваться изготовлен ной для них моделью. Кончился старый год и начался сле дующий. Пер вое— это число, а январь — это название месяца. Далее беседа ведется по таким вопросам: Какое сегодня число и день недели? Как все это можно узнать? У кого дома есть ка лендари? Показываются разного вида календари и пояс няется их назначение. Зачем дома нужен календарь? Затем воспитатель показывает детям модель календа ря и объясняет ее назначение: Открываем календарь, начинается январь!

По нему вы каждый день будете узнавать, какое сегодня число, ка кой день недели. По календарю можно определить, сколь ко дней осталось до субботы или до праздника, увидеть, когда закончится январь и наступит следующий месяц, узнать, как он будет называться.

Посмотрите, как много листков в календаре. Каждый листок — это день. Вот как много должно пройти дней, чтобы опять наступил новый год. Что вы видите на лист ке календаря? Под цифрой написано, какой это день недели?

Календарь природы для детского сада: содержание и оформление

Читать вы еще не умеете, поэтому на нашем календаре есть цвет ные полоски. Для 3 каждого дня недели полоска определен ного цвета. Понедельник - первый день недели - мы уз наем по синей полоске. Этот день уже прошел — 1 янва ря, понедельник. Мы снимем этот листок. Сегодня 2 ян варя, вторник, на листке желтая полоска. По желтой полоске вы будете узнавать вторник.

«Знакомство с календарем и его видами». Занятие для детей старшего дошкольного возраста

Этот день еще не про шел, и этот листок еще нельзя снимать. Кончатся сутки, и мы завтра, когда придем в детский сад, снимем листок календаря и узнаем, какой будет день недели и какое будет число.

Сейчас повесим наш календарь на стенку и каждый день перед занятием будем снимать листок и узнавать, какое наступило число, какой день недели. Через неделю после первого надо провести второе за нятие, на котором уточняют представление о днях недели и учат детей связывать название их с порядковым ме стом дня.

На этом занятии дети должны как бы увидеть всю неделю, представленную в виде последовательно раз ложенных на доске семи листков календаря. Связь между названием дня и его место в неделе помогает запомнить последовательность дней недели и их название. Знание порядкового номера дня в неделе — прием, позволяющий понять и запомнить названия дней недели. Пример проведения занятия по знакомству с днями не дели: Семь листков, семь дней составляют не делю. Посмотрите, какие это дни недели.

Листки по по рядку расположены на доске. Первый листок, первый день недели — понедельник, мы его узнаем по синей по лоске. Как называется второй день недели? Как вы ду маете, почему второй день недели называется вторник? Вторник мы узнаем по желтой полоске. Какого цвета полоска на листке сре ды?

Такие же вопросы за даются о пятнице.